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春风十里不如“你”,万里求索为践行!

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春风十里不如“你”,万里求索为践行!

——育幼教师赴杭州参加“幼儿园课程游戏化的开展与实施”专题研修活动

       枯燥乏味的课堂,不仅泯灭了幼儿好奇的天性,影响了幼儿活跃的思维和善于发现的潜能,而且将知识、能力和实践分割开,与社会的发展背道而驰。相反的,多种多样的游戏化活动可以引发幼儿的好奇心,提高幼儿对学习的兴趣。如果把游戏与教育合二为一,在游戏中成长,把教育游戏化,不但能发展幼儿的多项思维,更可以调动他们学习的积极性和主动性,提升他们的思考能力,展现出教育的多样性和实效性。只有更充分地了解与认识游戏与教育二者相辅相成的重要联系,才可以更好、更充分地运用到课程实践之中。 

       游戏是幼儿的天性,课程是教育的一种手段,二者表面上没有任何联系,反而以传统观念来看,游戏只会耽误教育的进程和学习的时间。其实幼儿园课程是为了更好地引导、教育和发展幼儿,那么游戏与课程的相结合,从深层意义上来讲,是把幼儿放在了主体位置,尊重他们的主动权、选择权与决定权,它既满足了幼儿情绪的释放与情感的表达,让幼儿身心得到释放,并且在没有任何的负担与心理压力下,又能很轻松地让幼儿从中习得经验技能、提升能力、得到发展。因此,幼儿园课程游戏化的意义就在于,它不仅是在强调以幼儿自身发展方为核心,快速引导幼儿接受教育的一种方式,更是顺应时代发展,为新形势下的社会培育更有利的人才,使教育在遵循幼儿身心发展规律和学习特点的情况下,把教育内涵事半功倍地实践出来。 

       作为幼儿教师的我们,要正视课程游戏化的意义和作用,充分发挥主观能动性,在学习和探索中不断加深认识和理解、注重实践和创新,寓教育于游戏,于游戏中现教育,让课程更有趣、让教育更快乐,让孩子们在游戏化的课程中全面深入地发展起来。我们育幼教师在路上!





阳光正好,学意正浓

杭州“幼儿园课程游戏化的开展与实施”研修班,我们来啦!


1

聆听专家讲座——学习、求索、提升

《音乐游戏活动的概述》

 杭州市西湖区学前教育指导中心  

           幼教名师  沈颖洁            

      专家引领:“音乐是灵魂,游戏是手段。用音乐做游戏,在游戏中学音乐。艺术领域不是简单的教儿童艺术,而是用艺术来发展幼儿,引导幼儿从感受欣赏入手,进而大胆表现创造。在音乐游戏活动中,教师参与游戏,支持幼儿的感受与表达,但不支配幼儿的行为。”



《游戏中的学习与发展》 

                  ——以项目化区域游戏为例

浙江省特级教师  余杭区新星幼儿园园长  姚向凡

       专家引领:“幼儿园的游戏兼具自然性和教育性,具有自然整合不同课程领域中学习内容的内在潜能。游戏中的孩子会比现实中的自己高大,他们玩的不是东西而是想法。

       游戏是促进幼儿学习和发展的重要途径。幼儿的游戏应该是自由、自发、自发的。游戏为幼儿提供了“直接感知、实际操作、亲身体验”的机会。”

王春燕


《<指南>背景下的游戏活动及指导》

   ——安吉幼儿游戏有效开展的思考  

浙师大杭州幼儿师范学院副院长

     专家引领:”不同的人对安吉游戏的理解、解释不同。专家认为:安吉游戏模式彰显的是一种精神,这种精神的核心是儿童。尊重主体;自主与愉悦;开放与创造;对话与互动。而且把这种精神不仅融入到游戏中,也融入到幼儿园的课程中,融入到幼儿的一日生活之中。”


2

实地观摩学习——借鉴、探索、调整

观摩优秀教师示范课

参观优秀园所环境、区域活动


       通过本次杭州之行的学习,我们深刻认识到幼儿园课程游戏化的重要性。作为在一线工作的幼教人,唯有全面理解幼儿课程游戏化的性质和功能,才能科学、有效地设计和指导幼儿的一日活动,不断地提高幼儿教育的质量,真正促进幼儿健康、全面发展。

       我们将会把本次学习学到的、感悟到的宝贵知识和经验积极地与我园的小伙伴们进行分享,希望在探究求索的路上我们一起同学共长!





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